A palavra “adaptação” refere-se à adaptação do corpo às condições externas. A adaptação escolar é o processo de formação de um mecanismo de adaptação da criança às exigências e condições de aprendizagem. O seu resultado pode ser um mecanismo adequado, levando à adaptação, garantindo o sucesso das atividades educativas subsequentes, ou um mecanismo inadequado para a adaptação da criança à escola, levando ao desajustamento da criança. Infelizmente, durante a transição do ensino primário para o secundário, é dada muito menos atenção às questões de adaptação. Mas o sistema educacional da quinta série não apresenta tarefas menos difíceis para a criança do que a da primeira: é preciso se adaptar à organização do processo educativo em sala de aula, aos diferentes estilos de atuação docente dos professores e às suas características pessoais. Porém, ainda mais surpresa surge quando se pensa no estado do trabalho de adaptação dos alunos ao ambiente educacional. Tem-se a impressão de que só a criança deve se adaptar ao ambiente educacional, mas ela não consegue se adaptar a ele. O próprio processo de adaptação escolar, que é a adaptação do psiquismo da criança às condições e exigências da educação escolar, é na maioria dos casos espontâneo: as próprias crianças de alguma forma adaptam-se umas às outras e à escola! O mecanismo desencadeador do processo de adaptação é uma mudança brusca nas condições de vida ou no ambiente familiar, levando a um descompasso entre as condições sociais externas e as atitudes internas. As novas demandas da escolaridade às vezes ultrapassam as capacidades da criança, o estado da esfera emocional muda, causando uma reação de estresse “inespecífica” do corpo. Durante a transição das crianças da idade escolar primária para a adolescência, é especialmente importante assimilar normas e formas de relacionamento: a criança tem necessidade de ser sujeito não apenas de atividades educativas - ela se esforça para se afirmar. Forma-se também a necessidade de ser adulto, de se reconhecer como uma pessoa diferente das outras pessoas. A autoimagem dos adolescentes mais novos muda - eles não se consideram crianças e se esforçam para entrar no mundo dos adultos. A orientação social das aspirações está se desenvolvendo: os adolescentes querem encontrar o seu lugar na equipe, no relacionamento com os companheiros. O principal motivo da atividade educativa característico da idade escolar primária - ocupar a posição social do aluno - é substituído no início da adolescência por outro motivo importante - conquistar uma determinada posição na comunidade escolar. A atitude do adolescente mais novo em relação à aprendizagem só se tornará positiva se ajudar a melhorar a sua posição na equipa. A necessidade de assumir um novo posicionamento nos relacionamentos está intimamente relacionada à mudança de atitude do adolescente consigo mesmo neste momento. Nesse período ocorre uma espécie de crise de autoestima. Assim, a adaptação escolar é o processo de formação de um mecanismo de adaptação da criança às exigências e condições de aprendizagem. O mecanismo desencadeador do processo de adaptação é uma mudança brusca nas condições de vida ou no ambiente familiar, levando a um descompasso entre as condições sociais externas e as atitudes internas..