Minęło zaledwie kilka dni w szkole, a wiele dzieci jest już chorych. Co się dzieje z dziećmi? Dlaczego tak bardzo nie chcą chodzić do szkoły, a nie chcą, skoro są chore, organizm nigdy nie oszukuje Z punktu widzenia psychosomatyki: „Nie mogę tego znieść” – zatkany nos, „Nie mogę dostać tego, czego chcę; Nie chcę brać tego, co mi dają; Nie mogę o tym rozmawiać” – ból gardła. Dla dzieci chęć nauki jest naturalną potrzebą, taką samą jak jedzenie, picie, zabawa, bieganie... Jeżeli dziecko nie chce się uczyć, należy od razu poszukać: - zakazu bycia sobą, - zakazu bycia szczęśliwy, - zakaz robienia tego, co chcesz, - zakaz próbowania czegoś nowego. Wiadomo, że rodzice zawsze chcą dla swoich dzieci jak najlepiej. Oczywiste jest, że boją się o dziecko i boją się o siebie (a co jeśli jestem złą matką!). W tej chwili odsuń te lęki na bok, przynajmniej na minutę (następnie, jeśli chcesz, odłóż je z powrotem na miejsce). Tutaj gestem ręki - odsuń go. Teraz z tej pozycji spokojnie oceń przed czym się chroni, gdy nie odrobi pracy domowej lub jest chory. Znajdź przeszkody zakłócające jego naturalny rozwój i usuń je. Możesz zacząć od nich. 1. Niepokój. Dzieci często są przeciążone intelektualnie i zupełnie nie mają pojęcia, co zrobić ze swoimi uczuciami. Nie mają z nimi kontaktu. Zastępują niepokojem zakazane uczucia złości, strachu, złości, wściekłości itp. Lęk jest napięciem. Napięcie to napięcie mięśni. W rezultacie odporność spada, a dziecko choruje. 2. Wstyd odmawia dziecku prawa do istnienia i nie pozostawia mu psychicznej energii do życia. Kiedy jesteś winny, wiesz dlaczego i możesz w jakiś sposób to naprawić. Ale to nie zadziała ze wstydem. Kiedy dziecko słyszy: „Wstydzę się ciebie!” - słyszy - „Nie żyj!” Jak mogę to znieść? Zaczyna unikać przerażającej rzeczywistości, zamykając się najpierw w sobie i w chorobie, potem w gadżety i wątpliwe firmy. 3. Strach. Kiedy dziecko skupia się na strachu przed popełnieniem błędu, porażką, czuje niebezpieczeństwo, całą swoją energię poświęca na ochronę przed stresem i oczywiście nie może czerpać przyjemności z nauki nastawione na unikanie kłopotów w tym zakresie, czyli na autoagresję, a nie na analizowanie błędu, nie na wzrost i nie na radość z pokonywania trudności. W efekcie motywacja do nauki spada do zera, psychika cierpi, organizm choruje. Co mówisz dziecku, jeśli popełnia błędy na sprawdzianie? „Jesteś baranem, synem barana”2. „No dobrze, pomyśl o tym”3. „Popełnianie błędów jest w porządku. Ja też je zrobiłem. Analiza błędów, podobnie jak podsumowanie, sprzyja mistrzostwu.” Jeśli wybrałeś trzecią opcję, Twoje dziecko ma szczęście – ma cudowną mamę.