Do autor: O artigo foi publicado na coleção de materiais da 4ª conferência científica e prática inter-regional “O bem-estar de uma jovem família: experiência, problemas e perspectivas - Ufa, 2008. O surgimento de defesas psicológicas em crianças: a visão de um terapeuta Gelstalt Uma família é um sistema integral e interligado. A criança nela é o elo mais aberto e sensível, como um espelho, como. um indicador de bem-estar familiar. Os distúrbios funcionais que surgem na família afetam o comportamento e o bem-estar da criança. Ele, por assim dizer, se adapta a esse ambiente, desenvolve seu próprio método de defesa psicológica. comportamento autista, agressivo, hiperativo, timidez, timidez, mau humor ou doenças psicossomáticas. Os pais dessas famílias, percebendo distúrbios emocionais nos filhos, via de regra, não percebem sua relação com as peculiaridades do problema da vida familiar. não vemos a sua responsabilidade na sua ocorrência e, portanto, não podemos mudar nada. Nesse sentido, em primeiro lugar, nos propusemos a ajudar os pais a ver a natureza sistêmica do problema, a ligação do comportamento infantil com a situação emocional em. a família, parte de sua responsabilidade na situação atual e, consequentemente, sente sua força e capacidade de mudar a vida para melhor. Ao trabalhar com uma criança, nós a ajudamos a ter mais consciência de suas necessidades, desejos, ações e a ensinamos. para construir seus limites. Criamos condições experimentais nas quais ele pode vivenciar e expressar todos os seus sentimentos, e ensinamos como expressá-los de forma construtiva. Nas nossas aulas incentivamo-lo a “ser diferente”, a ser ele mesmo, a superar situações difíceis num ambiente seguro. Neste caso, os pais desempenham um papel importante, apoiando e aceitando a criança como ela é em todas as suas manifestações. A estratégia de trabalho do psicólogo (gelstalt terapeuta) é construída em função do tipo de defesa psicológica da criança, da sua capacidade de construção. seus limites, estabelecem contato com o mundo. Considerando os casos de crianças ansiosas, autistas, hiperativas e tímidas que chegam até nós, chegamos à conclusão de que tais crianças, muito provavelmente, estão em fusão com a mãe e com o mundo ao seu redor, e têm nenhuma experiência de separação deles, quando o mundo e ele são um todo , e quaisquer mudanças no mundo assustam a destruição inevitável da personalidade da criança. Eles, via de regra, ou enfrentaram situações traumáticas, ou a hipo ou hiperproteção prevaleceu em seus. Educação. Nesses casos, o trabalho com a criança visa ensiná-la a construir seus próprios limites, a separar e diferenciar seus sentimentos dos sentimentos e desejos de outras pessoas. Regras, atitudes e expectativas rígidas dos pais podem fazer com que os filhos tenham vontade de ser caprichosos. objetar e protestar. A pressão adicional dos pais dá origem a sentimentos tóxicos de culpa e vergonha, que podem suprimir os desejos dos próprios filhos, parar a sua energia e ações. A criança é ajudada a voltar à ação reduzindo os sentimentos de culpa e aceitando responsabilidades, completando situações inacabadas. A agressão é uma reação defensiva, muitas vezes resultante da atribuição de fantasias e desejos a outras pessoas. O trabalho visa reconhecer o medo, explorá-lo e recuperar a parte negada da personalidade. Trabalhar com crianças agressivas é bastante difícil, pois para criar o terreno para a mudança é necessária uma certa relação entre o meio ambiente e a criança. Os distúrbios psicossomáticos nas crianças surgem como resultado da supressão de energia. Não encontrando saída, a energia permanece e gira sobre si mesma, transformando-se em autoagressão. Torna-se destrutivo para o próprio corpo. Geralmente isso é um problema não só para as crianças, mas também para os pais. O sistema de relações nestas famílias é tal que cria condições em que a manifestação da energia não é possível e está associada a determinadas emoções (por exemplo: agressão). Esta é uma violação sistêmica e o trabalho com a família é necessário. Os pais são ajudados a aceitar a criança como tal e a dar-lhe.