Od autorki: Dziś dostajemy od szkół wiele pytań o to, jak prawidłowo nawiązywać relacje między dziećmi. W artykule wybrano gry, w które może grać z klasą zarówno psycholog szkolny, jak i nauczyciel. Zabawy te mają na celu usunięcie agresji, zjednoczenie klasy, wytworzenie przyjaznej atmosfery i współpracy, aktywizację i relaks oraz zwiększenie uwagi. Gry nie zajmują dużo czasu i wymagają minimum materiałów informacyjnych, można je przeprowadzać podczas przerw. Materiały te służą jako zajęcia mistrzowskie w szkołach podczas szkolenia nauczycieli w zakresie łagodzenia agresji. Tuh-tibi-duh! Cele: Tuh-tibi-duh!” - gra służąca złagodzeniu negatywnych nastrojów i przywróceniu sił w głowie, ciele i sercu. W tym rytuale jest komiczny paradoks. Chociaż dzieci muszą wymawiać słowo „tuh” -tibi-duh” ze złością, po chwili nie mogą powstrzymać się od śmiechu. Instrukcje: Powiem ci teraz specjalne słowo. To magiczne zaklęcie przeciwko złemu nastrojowi, przeciwko urazie i rozczarowaniu, krótko mówiąc, przeciwko wszystkiemu, co psuje nastrój , aby to słowo rzeczywiście zadziałało, musisz wykonać następujące czynności: Zacznij chodzić po klasie, nie rozmawiając z nikim, gdy tylko będziesz chciał porozmawiać, zatrzymaj się przed jednym z dzieci i trzy razy ze złością powiedz magiczne słowo - „tuh-tibi-duh.” podczas gdy drugi uczeń powinien stać cicho i słuchać, jak wymawiasz magiczne słowo, nie powinien nic odpowiadać, ale jeśli chce, może odpowiedzieć ci w ten sam sposób - ze złością i złością powiedz trzy razy: „Tuh-tibi-duh!” Kontynuuj spacer po klasie. Od czasu do czasu zatrzymaj się przed kimś i ze złością, ze złością wypowiedz ponownie to magiczne słowo. Aby zadziałało, ważne jest, aby powiedzieć to nie w pustkę, ale konkretnej osobie stojącej przed tobą. Gry zwiększające poczucie własnej wartości Gra „Shake It Off!” od 7 roku życia Cele: Jedną z najtrudniejszych przeszkód na drodze do sukcesu w życiu jest pamięć o naszych niepowodzeniach i porażkach. Dlatego proponujemy prosty i bardzo przyjemny zabieg, podczas którego dzieci mogą sobie wyobrazić, jak otrząsają się ze wszystkiego, co negatywne, niepotrzebne i niepokojące. Instrukcja: Chcę Ci pokazać, jak łatwo i prosto możesz uporządkować siebie i pozbyć się nieprzyjemnych sytuacji uczucia. Czasami nosimy w sobie duże i małe ciężary, co pochłania wiele naszych sił. Na przykład jednemu z Was może przyjść do głowy myśl: „Znowu mi się nie udało. Nie umiem rysować i nigdy się tego nie nauczę”. Ktoś inny może pomyśleć: „Pod poprzednim dyktando popełniłem mnóstwo błędów. W następnym dyktowaniu powtórzę je nie mniej”. I ktoś może sobie powiedzieć: „Nie jestem zbyt sympatyczny, dlaczego ktoś miałby mnie nagle polubić?” Inny może pomyśleć: „I tak nie jestem taki mądry jak inni, po co miałbym próbować na próżno?” Z pewnością każdy z Was widział, jak otrząsa się mokry pies. Potrząsa plecami i głową tak mocno, że cała woda rozpryskuje się na boki. Możesz zrobić bardzo podobnie. Stań tak, aby wokół ciebie było wystarczająco dużo miejsca. I zacznij szczotkować dłonie, łokcie i ramiona. Jednocześnie wyobraź sobie, jak wszystko nieprzyjemne - złe uczucia, ciężkie zmartwienia i złe myśli o sobie - spływają z ciebie jak woda z psa. Następnie odkurz stopy od palców po uda. A potem potrząśnij głową. Będzie to jeszcze bardziej przydatne, jeśli podczas tej czynności wydasz kilka dźwięków... Teraz otrząśnij twarz i posłuchaj, jak zabawnie zmienia się twój głos, gdy trzęsą ci się usta. Wyobraź sobie, że spadają z ciebie wszystkie nieprzyjemne ciężary, a ty stajesz się coraz bardziej pogodny, jakbyś narodził się na nowo. (Tylko 30-60 sekund.) Krąg Mocy (od 8 roku życia) Cele: Podstawą każdego sukcesu jest pewność siebie. -Kiedy czujemy się zmęczeni, zmęczeni lub osłabieni, wiara w sukces nie jest łatwym zadaniem. „Krąg mocy” to bardzo prosta forma wizualizacji 1), z której dzieci mogą z łatwością skorzystać, gdy chcą poczuć się silne, skupione i skupione na sukcesie.wykonanie zadania Instrukcje: Co robisz, gdy stajesz przed trudnym zadaniem? Jak przygotowujesz się do zadania edukacyjnego na zajęciach? Co robisz przed wykonaniem trudnej pracy domowej? Co robisz przed przystąpieniem do egzaminu lub testu, który chcesz zdać? Chcę pokazać Ci sposób na skupienie swojej energii i uwagi, abyś mógł zyskać poczucie spokoju i wiary w swoje możliwości? Aby to zrobić, usiądź wygodnie i zamknij oczy. Weź trzy głębokie oddechy...* * *Wyobraź sobie, że stoisz na scenie. Nad Tobą znajduje się duży reflektor, który oświetla Cię miękkim, ciepłym światłem. Stoisz w kręgu złotego światła, które otacza cię od stóp do głów. Możesz wdychać w siebie to ciepłe, złote światło, a wtedy moc i ciepło tego światła przenika wszystkie części Twojego ciała, aż do czubków palców u rąk i nóg. Stoisz w kręgu swojej mocy dokładnie tam, gdzie czujesz się najsilniejszy i najbardziej pracowity, najbardziej uważny i spokojny... Możesz sobie wyobrazić swój krąg mocy w każdej chwili, gdy chcesz poczuć przypływ nowych sił i pewność siebie. Będziesz mógł ponownie zobaczyć wokół siebie ten obraz otoczony złotym światłem, a to światło będzie cię chronić, ogrzeje i napełni świeżą siłą. Teraz napnij się, rozciągnij i otwórz oczy. 1) Wizualizacja jest metodą samodoskonalenia. hipnozę i samoregulację, tworząc w swojej wyobraźni żywy obraz tego, do czego dążysz? Odnieść sukces! (od 9 lat) Cele: W tej grze dzieci nabywają i rozwijają kolejną umiejętność niezbędną do osiągnięcia sukcesu. To „przygotowanie” w ich umysłach umiejętności, które chcą nabyć lub rozwinąć. Ta gra jest dobra do zagrania, gdy cała klasa chce nauczyć się tej samej umiejętności (na przykład gry w koszykówkę lub piłkę nożną, śpiewania lub tańca, tańca modowego itp.). ).Instrukcja: Powiedz mi coś, czego chciałbyś się nauczyć lub co chciałbyś w sobie rozwijać jeszcze lepiej niż teraz. Może będzie to coś związanego ze szkołą lub sportem. Być może będzie to dotyczyło Twojej umiejętności nawiązywania przyjaźni i komunikowania się. Teraz pokażę Ci, jak za pomocą fantazji możesz zobaczyć, jak już osiągnąłeś ten cel. Wielu sportowców wykorzystuje swoją wyobraźnię, aby pływać szybciej lub lepiej grać w tenisa lub piłkę nożną. Inni ludzie korzystają z fantazji, gdy chcą schudnąć, rzucić palenie lub gdy chcą stać się zdrowi. Usiądź wygodnie i zamknij oczy. Weź trzy głębokie oddechy... Teraz pomyśl, czego chciałbyś się nauczyć lub co chciałbyś robić jeszcze lepiej niż teraz. (15 sekund) Spróbuj zobaczyć, jak świetny jesteś w tym. Zauważ, jak wygląda twoje ciało, kiedy radzisz sobie tak dobrze. Wykonując to, pamiętaj o swoich wewnętrznych doznaniach i uczuciach, zwróć uwagę na to, jak czuje się całe twoje ciało, gdy pomyślnie to wykonasz. Poczuj, jak to robisz, poczuj to całym ciałem... (15 sekund.) Zauważ, jak ludzie wokół ciebie cieszą się z twojego powodu. Wyobraź sobie, co stanie się z tobą teraz, gdy nauczysz się robić to, czego chcesz... (1 minuta). Utrzymuj ten obraz żywy i żywy w swojej pamięci. Wtedy możesz użyć tego jako znaku, który wskaże Ci drogę do celu... Ilekroć chcesz nauczyć się czegoś nowego lub jeszcze lepiej zrobić coś znajomego, możesz najpierw wyobrazić sobie to w swojej wyobraźni, a następnie przećwiczyć to w praktyce życie. Teraz zacznij rozciągać, napinać i rozluźniać wszystkie mięśnie. Weź głęboki oddech i otwórz oczy. Analiza ćwiczenia: - Czego chciałeś się tym razem nauczyć lub co chciałeś zrobić jeszcze lepiej? - Jak wyglądałeś, gdy to robiłeś? - Pokaż nam, jak się poruszałeś! Czego jeszcze chcesz się nauczyć w tym czasie już niedługo? Nauka współpracy Niespodziewane obrazki (od 6 roku życia) Cele: „Niespodziewane obrazki” to przykład doskonałej pracy zespołowej dla małych dzieci. Podczas tej gry mają okazję zobaczyć, jak każdy członek grupy przyczynia się do ogólnego rysunku. Materiały: Każde dziecko potrzebuje papieru i kredek woskowych. Instrukcje: Usiądź w jednymogólne koło. Weźcie każdy z Was po kartce papieru i podpiszcie się na odwrocie. Następnie zacznij rysować jakiś obrazek. (2-3 minuty.) Na mój rozkaz przestań rysować i przekaż rozpoczęte rysowanie sąsiadowi po lewej stronie. Weź kartkę, którą daje ci sąsiad po prawej stronie i kontynuuj rysowanie rozpoczętego przez siebie obrazka. Daj dzieciom możliwość rysowania przez kolejne 2-3 minuty i poproś, aby ponownie przekazały swój rysunek sąsiadowi po lewej stronie. W dużych grupach zatoczenie pełnego koła wszystkich rysunków zajmie dużo czasu. W takiej sytuacji przerwij ćwiczenie po 8-10 zmianach lub poproś kogoś o przepuszczenie rysunku. Możesz ożywić grę akompaniamentem muzycznym. Gdy tylko muzyka ucichnie, dzieci zaczynają wymieniać się rysunkami. Na koniec ćwiczenia każde dziecko otrzymuje obrazek, który zaczął rysować. Analiza ćwiczenia: - Czy podoba Ci się rysunek, który zacząłeś rysować? - Czy podobało Ci się dokańczanie rysunków innych osób? najlepszy? - Czy te rysunki różnią się od tych, które zwykle rysujesz? Jak? Pszczoły i węże (od 7 lat) Cele: Dzieciom bardzo podoba się ta zabawa, której wynik zależy od koordynacji działań w grupie. Jednocześnie pszczoły i węże rywalizują ze sobą, co czyni zabawę jeszcze ciekawszą.* Materiały: Gąbka i ołówek Instrukcja: Zapraszam do zabawy pt. „Pszczoły i węże”. Aby to zrobić, musisz podzielić się na dwie grupy o mniej więcej równej wielkości. Ci, którzy chcą zostać pszczołami, idą do okien, a ci, którzy chcą pobawić się w drużynę węży, idą na przeciwległą ścianę... Każda grupa musi wybrać własnego króla. A teraz opowiem wam o zasadach gra. Obaj królowie wychodzą z klasy i czekają, aż zostaną wezwani. Następnie ukryję dwa przedmioty, które królowie muszą znaleźć w klasie. Król pszczół musi znaleźć miód - tę gąbkę. A król węży musi znaleźć jaszczurkę – ten ołówek. Pszczoły i węże muszą pomóc swoim królom. Każda grupa może to zrobić, wydając określony dźwięk. Wszystkie pszczoły powinny brzęczeć: zhzhzhzhzhzhzhzh... Im bardziej ich król zbliża się do miodu, tym głośniejsze powinno być brzęczenie. A węże powinny pomóc swemu królowi sycząc: ciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii... Im bardziej król węży zbliży się do jaszczurki, tym głośniejsze powinno być syczenie. Teraz niech królowie wyjdą, żebym mógł ukryć miód i jaszczurkę. Pszczoły i węże mogą osiedlić się na swoich miejscach. Zwróć szczególną uwagę na odległość króla od celu. Wtedy możesz mu łatwo pomóc, zwiększając głośność brzęczenia lub syczenia, gdy zbliża się do celu i zmniejszając, gdy się oddala. Pamiętaj, że podczas tej gry nie możesz nic mówić. Bardzo mnie ciekawi, który z królów zwycięży. - Czy wasza grupa dobrze pomogła królowi? - Czy wspólnie zwiększyliście czy zmniejszyliście dźwięk? - Jak pszczoły współdziałały ze sobą? węże współdziałają ze sobą? - Jak czułeś się w roli króla? - Co było dla ciebie najtrudniejsze w tej roli? - Czy byłeś zadowolony ze swoich poddanych? - Czy uważasz, że równie łatwo było szukać gąbka i ołówek? Zwiększanie poczucia własnej wartości Co lubię, a czego nie lubię (od 7 roku życia) Cele: Dzieci powinny zawsze mieć możliwość spokojnej i otwartej rozmowy o tym, co lubią, a czego nie. Podczas tej zabawy dzieci mogą wyrazić swoje uczucia i punkt widzenia innym. Materiały: Papier i ołówek – dla każdego ucznia. Instrukcja: Weź czystą kartkę papieru i napisz na niej słowa „Kocham…”. a następnie możesz napisać o tym, co kochasz: o tym, co lubisz robić, o tym, co lubisz jeść, pić, o tym, w co lubisz się bawić, o ludziach, których lubisz, i tak dalej... (10 minut). Teraz wybierz jedną rzecz z tej listy i narysuj ją. Napisz kilka zdań o tym, dlaczego to lubisz... (10 minut.) Weź kolejną kartkę papieru, napisz na niej słowa „Nie podoba mi się…”, a poniżej wypisz wszystko, co Ci się nie podoba jak... (5 minut.) Teraz ponownie wybierz jedną z rzeczy, które wymieniłeś i narysuj ją na swojejarkusz. Dodaj jeszcze kilka zdań o tym, dlaczego nie podoba Ci się to, co narysowałeś... (10 minut). Po tym wszystkim dzieci przedstawiają klasie, co zrobiły: - Co lubisz najbardziej? - Co lubisz najmniej ? Gry relaksacyjne i aktywacyjne Szmaciana lalka i żołnierz (od 6 lat) Cele: Ta prosta gra pomoże dzieciom zrelaksować się, gdy są bardzo zestresowane. Szybkie napinanie mięśni, a następnie ich rozluźnianie to sprawdzony sposób na relaks. Instrukcje: Proszę, aby wszyscy wstali i ustawili się tak, aby wokół każdego było trochę miejsca. Całkowicie wyprostuj się i stój wyprostowany jak żołnierz. Zatrzymaj się w tej pozycji, jakbyś był sztywny i nie ruszaj się, coś w tym stylu... (Pokaż dzieciom tę pozę.) Teraz pochyl się do przodu i rozłóż ramiona tak, aby zwisały jak szmaty. Stań się miękki i elastyczny jak szmaciana lalka. (Pokaż także dzieciom tę pozę.) Ugnij lekko kolana i poczuj, jak kości stają się miękkie, a stawy bardzo ruchliwe... Teraz jeszcze raz pokaż żołnierza wyciągniętego, całkowicie prostego i sztywnego, jakby wyrzeźbionego z drewna. (10 sekund.) Teraz ponownie stań się szmacianą lalką, miękką, zrelaksowaną i mobilną. Zostań ponownie żołnierzem... (10 sekund.) Teraz znowu szmacianą lalką... Poproś dzieci, aby na przemian były żołnierzem i szmatą. lalkę, dopóki nie będziesz miał wrażenia, że ​​są już całkowicie zrelaksowani. Teraz potrząśnij rękami, jakbyś chciał strząsnąć z nich kropelki wody. Strząśnij wodę z pleców... Teraz strząśnij wodę z włosów... Teraz ze szczytu nóg i stóp... Jedź na chmurze (od 6 lat) Cele: Ta gra pomoże dzieciom wczuć się w Stan „pracujący” przed rozpoczęciem zajęć .Materiały: Jako akompaniament zaleca się spokojną muzykę instrumentalną.Instrukcja: Usiądź wygodnie i zamknij oczy. Weź głęboki wdech i wydech dwa, trzy razy... Chcę Cię zaprosić w podróż po chmurze. Wskocz na białą puszystą chmurę, która wygląda jak miękka góra pulchnych poduszek. Poczuj, jak Twoje nogi, plecy i pośladki są wygodnie ułożone na tej dużej, mętnej poduszce. Teraz zaczyna się podróż. Twoja chmura powoli wznosi się w błękitne niebo. Czy czujesz wiatr wiejący ci po twarzy? Tutaj, wysoko na niebie, panuje cisza i spokój. Niech Twoja chmura przeniesie Cię teraz do miejsca, w którym będziesz szczęśliwy. Spróbuj mentalnie „zobaczyć” to miejsce tak dokładnie, jak to możliwe. Tutaj czujesz się całkowicie spokojny i szczęśliwy. Może się tu wydarzyć coś wspaniałego i magicznego... (30 sekund.) Teraz znów jesteś w swojej chmurze, która zabiera Cię z powrotem na swoje miejsce w klasie. Zejdź z chmury i podziękuj jej za tak dobrą przejażdżkę... Teraz zobacz, jak powoli rozpływa się w powietrzu... Rozciągnij się, wyprostuj i znów bądź wesoły, świeży i uważny. Wodospad (od 6 lat) Cele: Ta gra wyobraźni pomoże również dzieciom się zrelaksować. Następnie zrób coś spokojnego, co pozwoli dzieciom wykorzystać ich intuicję. Instrukcja: Usiądź wygodnie i zamknij oczy. Weź głęboki wdech i wydech dwa, trzy razy... Wyobraź sobie, że stoisz w pobliżu wodospadu. Ale to nie jest zwykły wodospad. Zamiast wody pada miękkie, białe światło. Teraz wyobraź sobie siebie pod tym wodospadem i poczuj, jak to piękne białe światło przepływa nad Twoją głową... Czujesz, jak rozluźnia się czoło, potem usta, jak rozluźniają się mięśnie szyi. Białe światło przepływa przez Twoje ramiona, tył głowy i pomaga im stać się miękkimi i zrelaksowanymi. Białe światło płynie z twoich pleców i zauważasz, jak znika napięcie w twoich plecach, a także stają się miękkie i zrelaksowane. Światło przepływa przez twoją klatkę piersiową, przez twój brzuch. Czujesz, jak się odprężają, a Ty sam, bez żadnego wysiłku, możesz głębiej wdychać i wydychać powietrze. Dzięki temu poczujesz się bardzo zrelaksowany i przyjemny. Niech światło przepływa także przez Twoje ramiona, dłonie, palce. Zauważasz, jak twoje ramiona i dłonie stają się bardziej miękkie ibardziej zrelaksowany. Światło przepływa również przez Twoje nogi, aż do stóp. Czujesz, że one też się relaksują i stają się miękkie. Ten niesamowity wodospad białego światła opływa całe Twoje ciało. Czujesz się całkowicie spokojny i pogodny, a z każdym wdechem i wydechem relaksujesz się głębiej i napełniasz się świeżą siłą... (30 sekund.) Teraz podziękuj temu wodospadowi światła, że ​​tak cudownie Cię zrelaksował... Rozciągnij się trochę, wyprostuj wstań i otwórz oczy. Gra 7 (od 6 lat) Cele: Jest to dobry sposób na uspokojenie podekscytowanej grupy i stworzenie skupionego i szczęśliwego nastroju. Podczas zabawy każde dziecko ma szansę zregenerować siły i ponownie się skoncentrować.* Instrukcja: Proszę usiąść w szerokim kręgu. Ktoś sam stanie pośrodku i poprowadzi. Jego zadaniem jest wybrać osobę spośród siedzących i sprawić, by odezwała się lub uśmiechnęła. Aby osiągnąć swój cel, może spróbować wszystkiego, ale nie może nikogo dotykać i oczywiście sam nie ma prawa się odzywać. Osoby siedzące w kręgu nie powinny odwracać się ani zamykać oczu. Każda osoba prowadzi samochód nie dłużej niż minutę. Jeżeli w tym czasie kierowcy nie uda się kogoś rozśmieszyć ani zmusić do mówienia, niech jeszcze 1-2 kierowców spróbuje swoich sił w tym samym dziecku. Jeżeli kierowcy się to uda, zamienia się miejscami z tym, do którego wywołał uśmiech lub rozmowę. Magiczna poduszka (od 6 lat) Cele: Ta gra daje dzieciom możliwość wyrażenia swoich pragnień, a jednocześnie daje poczucie, że pozostali członkowie grupy uważnie słuchają tych pragnień i traktują je poważnie. Ostatecznie cała grupa może jeszcze bardziej się zjednoczyć. Tutaj jako nauczyciel masz możliwość odkrycia nowych, osobistych aspektów wewnętrznego świata dziecka, a później uwzględnienia i wsparcia niektórych jego pragnień lub potrzeb. Materiały: Mała poduszka, na której zmieści się jedno dziecko. Instrukcje : Usiądź, tworząc krąg. Przyniosłem ci dziś magiczną poduszkę. Każdy po kolei może na nim usiąść i opowiedzieć nam o jakichś swoich pragnieniach, być może tym najważniejszym. Być może będzie to powiązane z którymś z chłopaków w klasie, albo ze mną, albo z całą szkołą. Ale może to być również zupełnie inne pragnienie, na przykład, aby Twoi rodzice mieli dla Ciebie więcej czasu, abyś znalazł dobrego przyjaciela, abyś miał własny pokój itp. Ten, który siedzi na poduszce, zawsze będzie zaczynał opowieść od słów: „Chcę…”. Wszyscy inni będą go uważnie słuchać. Narrator sam decyduje, komu następnie przekaże poduszkę. Po wysłuchaniu życzeń wszystkich dzieci możemy podzielić się wrażeniami. Prosimy, aby każde dziecko miało swoją kolej. Jeśli to możliwe, zagrajcie w dwóch kręgach. Analiza ćwiczeń: - Czy inni cię słuchali? Dlaczego tak myślisz? — Czy słuchając innych, miałeś ważniejsze pragnienia? — Kiedy w końcu zdobyłeś się na odwagę, aby porozmawiać o swoich pragnieniach lub nadziei? — Czy masz pragnienia, które nauczyciel lub chłopcy mogą zrealizować spełnić ze swojej klasy? Gry skupiające uwagę Skaut (od 8 lat) Cele: Uwaga dzieci rozwija się znacznie szybciej, gdy są zachęcane do dzielenia się wynikami swoich obserwacji z innymi. Szczególnie ważne jest, aby rozwijać w nich przekonanie, że umiejętność zwracania uwagi na różne szczegóły otaczającego ich świata czyni życie ciekawszym i łatwiej osiąga sukces. Instrukcja: Proszę usiądź w jednym wspólnym kręgu. Zadam ci teraz pytania, na które mogą odpowiedzieć tylko prawdziwi detektywi lub funkcjonariusze wywiadu. Czy potrafisz wymienić jakichś znanych detektywów lub funkcjonariuszy wywiadu? Prawdziwy detektyw musi wszystko widzieć i słyszeć, czasem musi też dobrze wąchać. Powinien z łatwością zapamiętywać obrazy, dźwięki, głosy, zapachy i tak dalej. Teraz zapraszam Was do bycia „detektywami”. Zamknij oczy i nie otwieraj ich, dopóki ci tego nie powiem. „Który z was, nie otwierając oczu, jest w stanie rozpoznać, kto siedzi po jego prawej stronie?” (Niech kilkaróżni uczniowie odpowiedzą na to pytanie dobrowolnie lub na Twoją prośbę). - Kto z Was z zamkniętymi oczami może opisać buty, w których teraz stoję przed Państwem? (Dobrze, jeśli jak najwięcej dzieci wyrazi swoje przypuszczenia.) - Kto zgadnie, jakiego koloru jest sufit w naszej klasie? - Kto potrafi nazwać kolor oczu swojego najlepszego przyjaciela lub dziewczyny? - Które z Was potrafi opisać skarpetki, które aktualnie ma na sobie? – Kto zgadnie, ile mamy okien w naszej klasie? – Kto z Was zgadnie, jaką melodię nucę, a najlepiej zaśpiewa też pierwsze pięć słów tej piosenki? (Wybierz piosenkę, która jest dość znana dzieciom w twojej klasie.) Teraz możesz otworzyć oczy. Z otwartymi oczami możesz odpowiedzieć na następujące pytania: - Kto potrafi opisać fryzury swoich rodziców? - Kto z Was potrafi opisać dania, z których dzisiaj jadł? - Kto z Was potrafi opowiedzieć, jak wygląda wnętrze Waszego ulubionego sklepu ? - Kto z Was może mi opowiedzieć, co robił wczoraj przed pójściem spać? Daj dzieciom możliwość samodzielnego zadania sobie podobnych pytań i zadania sobie ćwiczeń analitycznych: - Czy podobała Ci się ta gra? - Jakie pytanie? było dla ciebie najtrudniejsze? - Na jakie pytania odpowiedziałeś? Czy łatwo było odpowiedzieć? - Czy grasz czasem w podobne gry? - Co robisz, żeby ćwiczyć swoją pamięć? 14. Magiczna gwiazda (od 6 lat) Cele: Zanim opowiesz dzieciom jakąkolwiek historię, stwórz w klasie atmosferę tajemniczości, tak aby mogły słuchać z pełną uwagą. Gra pomoże Ci wprowadzić dzieci w odpowiedni nastrój Materiały: Musisz wyciąć z tektury małą gwiazdkę i przykleić ją słomką. Jeśli chcesz, możesz spryskać tę gwiazdkę złotą farbą lub posmarować ją glutenem i posypać brokatem. Instrukcja: Przyniosłam Ci dzisiaj coś wyjątkowego - magiczną gwiazdę. Posiada tajemnicze moce. Jeśli będę nią kołysać w przód i w tył, poczujesz, że zaczynasz się uspokajać i uważnie słuchasz historii, którą ci opowiadam. Większość dzieci z łatwością zaczyna odczuwać „magiczną moc” gwiazdy. Jeśli jakieś dziecko jest krytyczne, możesz włączyć je do gry, mówiąc: „Będziesz trzymać magiczną gwiazdę, podczas gdy ja będę opowiadać historię”. Aby utrzymać zainteresowanie dzieci magiczną gwiazdą, możesz wykorzystać ją w innych przypadkach. Od czasu do czasu możesz podarować go któremuś z dzieci na zakończenie dnia szkolnego, aby mogło delikatnie dotknąć go innym podczas pożegnania. Gry na wyobraźnię 15. Co by się stało, gdyby... (od 6 lat) Cele: Ta gra rozwija zdolności twórcze dzieci. Jednocześnie sam masz doskonałą okazję, aby lepiej poznać dzieci, zrozumieć ich uczucia, nadzieje i pragnienia. Możesz skorzystać z tej gry po skończeniu pracy, pod koniec dnia lub gdy masz dodatkowy czas na pracę z grupą. Instrukcje: Chciałbym zagrać z tobą w grę, która jest jak bajka. Co by się stało, gdybyś zamienił się w jakieś zwierzę? Jakim zwierzęciem chciałbyś się stać i dlaczego? Pozwól każdemu dziecku zdecydować, jakim zwierzęciem chce być. Następnie każde dziecko musi podejść do środka, nazwać to zwierzę, pokazać, jak się porusza, jak „mówi”. Nie ma dobrych i złych odpowiedzi na pytania typu „Co by się stało, gdyby…”. Chcemy po prostu rozwijać wyobraźnię i intuicję dzieci. Inne pytania do dyskusji w tej grze: - Jakie życzenie powiesz, jeśli znajdziesz magiczną lampę? - Dokąd polecisz, jeśli masz latający dywan? teraz, czy to było tyle lat, ile chcesz? Dlaczego? - Co by się stało, gdybyś był nauczycielem? - Co by się stało, gdybyś stał się całkowicie zielony? Kim wtedy będziesz? - Gdybyś mógł zmienić się w inną osobę, kim chciałbyś się stać? 16. Mini-fantazje (od 6 lat) Cele: Mini-fantazje to radosne obrazki, które mogą dać dzieciom poczucie radości, szczęścia i ciepła, ponieważ przypominają im o przyjemnych doświadczeniach. Podaruj dzieciom mini-fantazje po pracy było bardzo ciężko lub znajdowało się w stresującej sytuacji.Mini-fantazje przypomną dzieciom o dobrych rzeczach w ich życiu i dodadzą im świeżej energii. Instrukcja: Chcę zaoferować ci krótki odpoczynek, abyś mógł poczuć się bardziej energiczny. Usiądź wygodnie i zamknij oczy. Oddychaj głęboko trzy razy... Teraz wyobraź sobie, że leżysz na zielonej łące, a białe puszyste chmury unoszą się nad tobą po przezroczystym błękitnym niebie. Pozwól dzieciom cieszyć się tym obrazkiem przez jedną lub dwie minuty. Inne możliwe obrazy: — Ty biegasz wcześnie rano ze swoją najlepszą przyjaciółką (dziewczyną) przez piękny park... - Biegniesz wzdłuż białego piasku plaży do ciepłej, błękitnej wody... - W słoneczny wiosenny dzień w drodze do cyrku, bawisz się swoim cieniem... - W pogodną noc patrzysz na błyszczące gwiazdy na niebie... - Gładzisz miękkie, jedwabiste futerko małego kotka... - Wgryzasz się w chrupiące, soczyste jabłko ... - Patrzysz, jak jesienne liście spadają z drzew... - W zimny dzień rozgrzewasz się przy trzaskającym ogniu w kominku... - Na łące kręcisz się wokół siebie z ramionami szeroko rozciągniętymi aż do głowy zaczyna się kręcić... - Skaczesz z dużego okrągłego kamienia do stawu... - Słuchasz w radiu swojej ulubionej piosenki... 17. Szybkie przemiany (od 6 roku życia) Cele: Tutaj wykorzystujemy kreację metoda ruchowa, dzięki której dzieci będą mogły wyrazić swoje fantazje. Zaproponuj tę grę klasie jako twórczą przerwę, na przykład po długiej, „siedzącej” pracy. Materiały: Kaseta audio z nagraniem optymistycznej muzyki instrumentalnej. Instrukcje: Teraz zacznie grać muzyka i zaczniesz chodzić po klasie . Kiedy muzyka ucichnie, ty też powinieneś przestać. W tym momencie powiem wam, kogo powinniście sportretować... (Włączcie muzykę i wyłączcie ją po około minucie.) Teraz wszyscy powinniście zamienić się w Babę Jagę. (Odtwórz muzykę ponownie przez 30 sekund.) Teraz każdy jest robotem. Stańcie w parach i pokażcie sobie, że jesteście robotami... (Włączcie muzykę ponownie przez 30 sekund.) Inne przemiany: smutny klaun, wesoły tancerz, nerwowy rozbójnik, zmęczony sprinter, uśmiechnięty manekin, bokser przed walką, piosenkarz, zasłużony oklaski. Gry o zaufaniu 18. Ścieżka zaufania (od 6 lat) Cele: To klasyczna gra dla wszystkich grup wiekowych. Buduje zaufanie w grupie, a także rozwija ciekawość i percepcję dotykową. Dziecko „przewodnik” może eksperymentować ze swoją rolą, w której częściowo bierze odpowiedzialność za siebie, a częściowo oddaje ją partnerowi. Między dwojgiem dzieci bawiących się w parach wcześniejsze wrażenia o sobie mogą się zmienić, a relacje mogą się poprawić. W pomieszczeniu powinno być wystarczająco dużo miejsca i mnóstwo ciekawych przedmiotów do dotykania, wąchania czy wydawania dźwięków. W ciepłe dni bardzo dobrze jest bawić się w tę grę na świeżym powietrzu. Materiały: Mały dzwonek i dla co drugiego dziecka - opaski na oczy. Instrukcja: Podzielcie się na grupy po dwie osoby. Chcę zaoferować ci grę o nazwie „The Path of Trust”. Składa się z następujących elementów: jeden z Was zakłada opaskę na oczy, aby nic nie widzieć. Drugi będzie liderem. Będąc prezenterem musisz oprowadzić „niewidome” dziecko po sali tak, aby poczuło się spokojne i pewne siebie. Zatrzymaj się od czasu do czasu, aby Twój przyjaciel mógł dotknąć różnych rzeczy: dużych i małych, gładkich i szorstkich. Możesz zaprowadzić go do miejsca, gdzie jakiś przedmiot wydaje dźwięk lub zapach. Po prostu nie mów nic w tym samym czasie. Za pięć minut zadzwonię - wtedy zamienicie się rolami. A za kolejne pięć minut zadzwonię ponownie - a potem wrócisz do kręgu i porozmawiamy o tym, czego doświadczyłeś podczas spaceru. Zanim zaczniesz, ustal z partnerem, jak będzie Cię prowadził: za rękę lub w inny sposób. W przypadku starszych dzieci możesz wydłużyć przerwy do dziesięciu minut. Analiza ćwiczeń: - Jak się czułeś, gdy byłeś „niewidomy”. ”? - Czy prowadziłeś swojego „przewodnika” ostrożnie i pewnie? - Czy przez cały czas wiedziałeś, gdzie jesteś? - Czy znalazłeś coś ciekawego, coś ciekawego do dotknięcia, powąchania lubsłuchaj? — Jak czułeś się w roli przewodnika? — Czy próbowałeś zaprowadzić swojego partnera do miejsc, w których na pewno coś mu się spodoba? — Co zrobiłeś, aby wzbudzić i wzmocnić zaufanie swojego partnera? poczuł się lepiej: kiedy przewodziłeś lub kiedy byłeś prowadzony? 19. Opieka nad zwierzęciem (od 6 lat) Cele: W tej grze dzieci mają możliwość zidentyfikowania się z istniejącym lub wyimaginowanym zwierzakiem, którym muszą się opiekować. Takie wejście w życie drugiej istoty rozwija u dzieci umiejętność empatii. Instrukcja: Czy zastanawiałeś się kiedyś, co jest Ci w życiu najbardziej potrzebne? Jak myślisz, czego potrzebuje roślina do życia? A co ze zwierzęciem? Wszyscy potrzebujemy siebie nawzajem. Wszystko, co żyje, potrzebuje pewnych substancji lub żywych istot. Rośliny potrzebują gleby, aby mogły jeść. Jabłoń potrzebuje pszczół do zapylania kwiatów. Potrzebujemy powietrza, abyśmy mogli oddychać... Powiedz mi więcej rzeczy, których potrzebujesz do czegokolwiek. Teraz pomyślmy o tym, jak potrzebują nas nasze zwierzęta. Ilu z Was troszczy się o zwierzęta? Teraz chciałbym zaoferować wam jedną wyimaginowaną grę. Wyobraź sobie, że pies, kot, ptak czy chomik Cię potrzebuje. Usiądź wygodnie, zamknij oczy i weź trzy głębokie oddechy... Teraz wyobraź sobie, że nie jesteś już dzieckiem, ale jakimś swoim własnym zwierzątkiem. Jeśli nie masz w domu zwierzęcia, to wyobraź sobie takie, które sam chciałbyś mieć... Wyobraź sobie, jakie to uczucie w dotyku - psa... lub kota... lub innego zwierzęcia domowego, które mieszka w Twoim domu ... Wyobraź sobie, że jesteś tym zwierzęciem. Tutaj spacerujesz po domu lub klatce. Wyobraź sobie, jak by to było siedzieć w klatce w upalny dzień, gdy futro jest już ciepłe. Jak się czujesz, gdy jesteś spragniony? Czy chętnie napiłbyś się wody? Idź do swojej miski. Czy jest tam woda? Kto ci to nalał? Czy jedzenie jest dostępne? Kto cię karmi, kiedy jesteś głodny? W końcu ktoś przyszedł cię nakarmić. Potrzebujesz osoby, która da ci jedzenie. Nie możesz sam znaleźć jedzenia i wody. Nie możesz samodzielnie otworzyć kranu ani lodówki. Podobnie jak zwierzę, potrzebujesz własnej osoby, z którą będziesz mógł się bawić, głaskać i pieścić, rozmawiać, spacerować z tobą lub wypuszczać z klatki... (30 sekund.) Teraz pomyśl o tym, co lubisz robić zwierzaka dla osoby, która się tobą opiekuje. Jak okazujesz mu, że go kochasz? Czy zapraszasz go do zabawy? Mruczysz mu piękne piosenki? Czy pozwalasz mu się przytulać i głaskać? Czy jesteś dobrym przyjacielem? A teraz znów jesteś dzieckiem, jesteś tutaj... Wróć, przeciągnij się trochę. Otwórz oczy i bądź tu ponownie, wesoły i świeży. Porozmawiajmy teraz o tym, jak my potrzebujemy naszych zwierząt, a one potrzebują nas. Ćwiczenia analityczne: - Czy wierzysz, że zwierzęta mają uczucia? - Dlaczego ludzie są odpowiedzialni za zwierzęta? - Czy masz zwierzaka i kto się nim opiekuje? ? - Czy chciałbyś mieć w domu zwierzę? - Co zwierzęta dają człowiekowi? - Co dajesz starszej osobie... swojemu przyjacielowi... tak samo dziecku jak Ty? - Dlaczego ludzie wcześniej, a czasami nawet teraz wierzysz, że niektóre zwierzęta są święte? 20. Przyjaźń (od 6 lat) Cele: Dla dzieci ze szkół podstawowych przyjaźń jest bardzo ważna. Dzieci mogą dzielić się ze swoimi przyjaciółmi rzeczami, o których nie rozmawiają z rodzicami. Mogą identyfikować się ze swoimi przyjaciółmi i odkrywać nowe wartości, idee i sposoby zachowania. W przyjaźni najpierw pojawia się empatia, która może następnie przenieść się na inne osoby. Instrukcje: Czy możesz mi powiedzieć, dlaczego dana osoba potrzebuje przyjaciół? Czy potrzebuje wielu przyjaciół? Jaka powinna być dobra przyjaciółka (dobra dziewczyna)? Co robi dla Ciebie Twoja dobra przyjaciółka (dziewczyna)? Co robisz dla swojej przyjaciółki (dziewczyny)? Czy dobrzy przyjaciele są jak brat czy siostra? Czym się różnią? Usiądź wygodnie i zamknij oczy. Weź głęboki oddech. Teraz wyobraź sobie, że jesteś otoczony przez kilku swoich przyjaciół. To są bardzo wyjątkowi ludzie?